Bảng Đăng Ký SKKN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

----------oOo---------

BẢNG ĐĂNG KÝ/ KẾT QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Năm học:2010-2011

-------------***--------------

I. Họ và tên: Trần Thị Kim Tuyền

           Chức vụ: nhân viên thiết bị

Nơi công tác: Trường THPT Vĩnh Xuân.

Nhiệm vụ được giao: Quản lý thiết bị dạy học.

II. Tên sáng kiến kinh nghiệm (SKKN):

            “Một số phương pháp nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học”

III. Thời gian và địa điểm thực hiện:

     Từ năm học 2009-2010 đến năm 2010-2011.

IV. Tình hình thực tế để có sáng kiến kinh nghiệm:

            Số lượng trang thiết bị giáo dục được cấp ngày càng nhiều đây là niềm vui cũng như nỗi lo lắng cho một số trường phổ thông. Vui vì chưa bao giờ có đầy đủ thiết bị như hiện nay, còn lo lắng không biết làm sao có thể khai thác triệt để cũng như bảo quản thật tốt trang thiết bị giáo dục được cấp. Vì thế vấn đề đặt ra là phải có những đổi mới trong việc quản lý cũng như sử dụng trang thiết bị giáo dục.

V. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm:

Hưởng ứng cuộc vận động đổi mới phương pháp dạy học mà sở giáo dục đã phát động thì việc sử dụng thiết bị dạy học ngày trở nên cần thiết và cấp bách hơn bao giờ hết. Vì thế để khuyến khích giáo viên bộ môn xem việc sử dụng thiết bị dạy học là cần thiết và thường xuyên thì việc giới thiệu cũng như trưng  bày các thiết bị dạy học sao cho giáo viên dễ dàng nhìn thấy cũng như tiện lợi trong việc sử dụng  là yêu cầu được đặt ra hàng đầu, ngoài ra việc bảo quản thiết bị giáo dục để giáo viên có thể sử dụng đươc lâu dài cũng là vấn đề then chốt. Chính vì thế để đổi mới phương pháp quản lý cũng như sử dụng thiết bị giáo dục có hệu quả BGH nhà trường đã chi đạo cho các bộ phận quản lý thiết bị dạy học phải thường xuyên đổi mới phương pháp để tạo mọi điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh.

VI. Các giải pháp của sáng kiến kinh nghiệm:

 Để sáng kiến đạt được kết quả cao, tôi thực hiện theo các bước sau:

        - Sắp xếp ngăn nắp, hợp lý các thiết bị dạy học.

      - Có đầy đủ các loại sổ phục vụ cho công tác quản lý thiết bị giáo dục. Ngoài ra cán bộ thiết bị còn lập riêng một sổ cho các thiết bị tự làm, một sổ ghi chép tình hình giáo viên sử dụng nhiều, ít đồ dùng dạy học.

- Nắm và đáp ứng kịp thời nhu cầu dạy học cho các giáo viên bộ môn.

- Tổ chức trình bày cũng như giới thiệu các thiết bị mới được cấp về cho các giáo viên bộ môn nắm và khuyến khích họ sử dụng.

- Báo cáo kịp thời tình hình sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên bộ môn lên BGH để có những chỉ đạo cũng như uốn nắn kịp thời đảm bảo cho việc sử dụng thiết bị một cách có hiệu quả.

- Các thiết bị giáo dục do trường phát động giáo viên tự làm được lập vào một sổ riêng và được trưng bày cũngở một góc riêng để tiện lợi cho giáo viên sử dụng.

- Thường xuyên kiểm tra, xử lý ẩm móc, mối mọt để tránh làm hư hại thiết bị dạy học.

VII. Kết quả mong đợi từ sáng kiến kinh nghiệm/ Kết quả thu được từ SKKN:

            Sau gần hai năm thực hiện đổi mới quản lý thiết bị giáo dục mặc dù còn hạn chế do thiếu cơ sở vật chất nhưng đã đem lại một số kết quả đáng kể sau:

-         Phòng thiết bị đươc sắp xếp và tổ chức một cách hợp lý ngăn nắp.

-         Giáo viên thường xuyên sử dụng và sử dụng ngày càng có hiệu quả thiết bị giáo dục được cấp.

-         Bên cạnh đó để việc bảo quản thiết bị giáo dục được tốt nhất thì cần sự quan tâm hỗ trợ của BGH nhà trường trong việc mở rộng và tăng thêm cơ sở vật chất vì hiện nay phòng thiết bị quá nhỏ so với số lượng thiết bị được cấp.

-         Một vấn đề cần đặt ra hàng đầu của thiết bị giáo dục được cấp là cần phải được đảm bảo chất lượng cho khâu sử dụng được lâu dài và hiệu quả hơn nửa vì hiện nay chất lượng các thiết bị được cấp quá thấp chỉ sau 1 lần sử dụng thì không còn dùng được nửa.

Xác nhận của lãnh đạo đơn vị                                    Ngày 15 tháng  03  năm 2011

                                                                                          Người đăng ký/ Người viết