MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ CÓ HIỆU QUẢ THIẾT BỊ DẠY HỌC

Sở GD & ĐT Vĩnh Long          CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Trường THPT Vĩnh Xuân                 ĐỘC LẬP-TỰ DO- HẠNH PHÚC

CHUYÊN ĐỀ

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP  QUẢN LÝ CÓ HIỆU QUẢ THIẾT BỊ DẠY  HỌC

I. CƠ SỞ CHỌN ĐỀ TÀI

1. Cơ sở lí luận:

 Trước xu thế phát triển mạnh mẽ của thời đại, việc đổi mới để thích ứng với xu thế phát triển là điều cấp thiết. Đặc biệt đối với ngành giáo dục thì việc đổi mới luôn là vấn đề được đặt lên hàng đầu, bao giờ giáo dục cũng là lá cờ đầu tiên phong trong mọi công tác đổi mới như : đổi mới công tác dạy và học, chống bệnh thành tích trong thi cử, cuộc vận động hai không….những cuộc vận động đổi mới đó đã bước đầu đem lại hiệu quả giúp cho bộ mặt giáo dục của nước ta ngày có chất lượng và hiệu quả hơn.

Bên cạnh đó, vấn đề đặt ra hiện nay của ngành giáo dục nước ta hiện nay là dạy và học thiên về lý thuyết mà ít thực hành vì thế học sinh thiếu khả năng thực hành, sáng tạo do không được thực hành những điều học ở sách vỡ, do đó chưa tạo được hứng thú học tập ở các  em. Chính vì vậy để khắc phục được thiếu sót trên, ngành giáo dục đã tăng cường công tác cung cấp thiết bị giáo dục cho các trường phổ thông. Vấn đề đặt ra là thiết bị giáo dục được cung cấp ngày càng nhiều cũng là niền vui nhưng cũng là nổi lo lắng của lành đạo nhà trường: vui vì chưa bao giờ trường có đầy đủ  thiết bị giáo dục như hiện nay, còn lo nhất là đối với một số trường cơ sở vật chất còn nhiều khó khăn, làm sao để bảo quản khai thác và sử dụng thiết bị giáo dục một cách  hiệu quả để tránh lãng phí.

Vì thế để quản lý thiết bị giáo dục một cách có hiệu quả Thầy Nguyễn Minh Thiện Hiệu Trưởng trường THPT Vĩnh Xuân, người được xem là lá cờ đầu trong công tác đổi mới quản lý giáo dục đã có đã có những chỉ đạo kịp thời và hiệu quả giúp công tác quản lý thiết bị giáo dục của trường ngày một đi vào nề nếp và hoạt động tương đối có hiệu quả.

      2. Cơ sở thực tiển:

Thiết bị giáo dục được cung cấp cho các trường ngày một nhiều và đầy đủ hơn nhưng vấn đề đặt ra là làm sao để sử dụng có hiệu quả hết tất cả các thiết bị được cấp vào việc hỗ trợ đắc lực cho công tác dạy và học nhằm giúp các em học sinh có hứng thú hơn trong việc học tập. Thấy được điều quan trọng đó, ngay từ đầu BGH nhà trường đặc biệt là thầy Hiệu Trưởng đã có những biện pháp kịp thời để đưa công tác quản lý cũng như sử dụng thiết bị dạy học sao cho có hiệu quả và đạt được kết quả cao nhất.

       a. Điều kiện thuận lợi:

- Được sự quan tâm sâu sát, chỉ đạo kịp thời của BHG nhà trường cũng như những kế hoạch hoạt động cụ thể của thầy Hiệu trưởng đã làm thay đổi hoàn toàn nhận thức về công tác quản lý cũng như sử dụng thiết bị dạy học ở trường THPT Vĩnh Xuân.

- Sự nhiệt tình và trách nhiệm của một số giáo viên bộ môn.

- Cách bố trí hợp lý thiết bị giáo dục của nhà trường cũng như của nhân viên thiết bị.

- Tập thể trường THPT Vĩnh Xuân cùng đoàn kết nhất đổi mới phương pháp dạy và học.

- Tinh thần học tập, không ngừng đổi mới của cán bộ thiết bị được phân công phụ trách.

b. Những khó khăn:

- Cơ sở vật chất chưa đảm bảo, đặc biệt là thiếu các phòng cần thiết như: phòng kho, phòng chức năng. Hiện tại chỉ có 1 phòng thiết bị thì chưa đủ cho việc tổ chức và sắp xếp một cách có khoa học các thiết bị giáo dục.

- Phòng thiết bị quá nhỏ so với số  lượng thiết bị được cấp vì thế  việc tổ chức trình bày các thiết bị còn rất nhiều bất cập.

- Cán bộ quản lý thiết bị chưa qua được đào tạo chính quy về công tác quản lý thiết bị nên còn hạn chế trong công tác quản lý thiết bị giáo dục.

- Một số nhỏ giáo viên bộ môn chưa coi việc sử dụng thiết bị giáo dục vào công tác dạy học là cần thiết nên đôi khi còn dè dặt và ngại sử dụng thiết bị giáo dục.

II. HỆ THỐNG CÁC GIẢI PHÁP

- Sắp xếp ngăn nắp, hợp lý các thiết bị dạy học.

      + Mỗi thiết bị của một bộ môn được xếp ở một ngăn tủ hoặc một kệ rieenng.

      + Những thiết bị nào được giáo viên sử dụng nhiều và thường xuyên thì được đặt ở vị trí thuận lợi co việc sử dụng.

- Kết hợp chặt chẽ với nhân viên phòng thí nghiệm để có thể bổ sung hoặc trang ị thêm những thiết bị mà giáo viên bộ môn cần sử dụng nhưng phòng thiết bị còn thiếu.

- Có đầy đủ các loại sổ phục vụ cho công tác quản lý thiết bị giáo dục. Ngoài ra cán bộ thiết bị còn lập riêng một sổ cho các thiết bị tự làm, một sổ ghi chép tình hình giáo viên sử dụng nhiều, ít đồ dùng dạy học.

- Có kế hoạch hoạt động của thiết bị cụ thể  theo từng tháng, năm.

- Nắm và đáp ứng kịp thời nhu cầu dạy học cho các giáo viên bộ môn.

- Tổ chức trình bày cũng như giới thiệu các thiết bị mới được cấp về cho các giáo viên bộ môn nắm và khuyến khích họ sử dụng.

- Mặt dù cơ sở vật chất chưa đảm bảo nhưng mỗi thiết bị giáo dục của một bộ môn được sắp xếp ở một góc riêng rất tiện cho việc quản lý cũng như sử dụng.

- Báo cáo kịp thời tình hình sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên bộ môn lên BGH để có những chỉ đạo cũng như uốn nắn kịp thời đảm bảo cho việc sử dụng thiết bị một cách có hiệu quả.

- Các thiết bị giáo dục do trường phát động giáo viên tự làm được lập vào một sổ riêng và được trưng bày cũngở một góc riêng để tiện lợi cho giáo viên sử dụng.

- Thường xuyên kiểm tra, xử lý ẩm móc, mối mọt để tránh làm hư hại thiết bị dạy học.

III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

        - Một số giáo viên đã coi việc sử dụng thiết bị giáo dục là cần thiết và phải có để thu hút sự chú ý cũng như hứng thú học tập của học sinh.

        - Nâng cao được hiệu quả giảng dạy của các giáo viên cũng như kích thích được tính tò mò tìm hiểu các thiết  bị dạy học ở các em học sinh.

        - Mặt dù còn hạn chế về cơ sử vật chất nhưng bước đầu phòng thiết bị của trường đã được tổ chức và quản lý một cách hợp lý, ngăn nấp, sạch sẽ và thoáng mát đảm bảo tính mĩ quan.

IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM

        - Tuy có tinh thần trách nhiệm cao nhưng do chưa được đào tạo chuyên môn nên đôi lúc trong công việc quản lý thiết bị còn nhiều hạn chế, chưa được tổ chức quản lý một cách có khoa học.

        - Cơ sở vật chất chưa đảm bảo nên việc bố trí phòng thiết bị theo đúng yêu cầu là công việc thât sự khó khăn. Vì vậy để công tác quản lý và hoạt động của thiết bị được tốt hơn cần được BGH tạo điều kiện mở rộng cơ sở vật chất cho việc bố trí, sử dụng cũng như bảo quản thiết bị giáo dục.

                                                                 Vĩnh Xuân, ngày 01 tháng 03 năm 2011

                                                                              Người viết chuyên đề

                                                                              Trần Thị Kim Tuyền